Renove-se

Reconheça a pessoa especial, forte, talentosa, guerreira e poderosa que você se transformou
Sinta-se renovada(o), preparada(o) e potencializada(o) no dia de hoje.

Isso mesmo, sinta tudo isso e vá em frente.
Chegou a hora de encarar uma nova etapa, pois é tempo de se refazer e, se for preciso, sair das cinzas!

Você pode, você é capaz!
Você merece!

Retome todos aqueles antigos e bons sonhos e dê a você mesmo mais uma oportunidade.
Agora é a sua hora de recomeçar para fazer florir a sua vida. Viva de novo, mas de uma maneira diferente, do seu jeito!

Hoje não é nenhuma data especial e nem precisa ser para celebrar a vida.
Mas você está se encontrando um pouco mais com você e percebe que é uma pessoa especial, forte, talentosa e bonita! Vamos! Bote fé em si mesma(o)!

Bote fé nessa criatura linda, competente e guerreira que você sabe que é! Um novo ânimo, tá? Tenha mais esperança, mais alegria e mais amor!
E para conquistar isso basta um estalar de dedos. Basta querer.

É uma questão de jeito que você sabe que tem. E vontade nunca lhe faltou, certo?
Festeje, celebre e comemore por ter chegado até aqui.

Esse ser maravilhoso e que venceu tantas batalhas se transformou, agora vale ouro! Vale muito! É tudo de bom!
É 10 porque está no caminho certo! Valorize-se mais, ok?

Nunca mais se compare a ninguém. Não vale a pena! Você é único! Explore mais as suas possibilidades, tá?
E comece a se perguntar mais: "O que é possível?"

E transforme seus sonhos em realidade porque você merece e sabe que pode e que merece.
Lembre-se sempre que a prosperidade está te esperando.
O seu íntimo deve refletir isso no seu sorriso de hoje.

Cristina, Dêyse e Safira.

Oficina Coletiva do GESTAR II

17/11/2009.

Oficina 11 Coletiva

Oficina 11 Coletiva

OFICINA 11 - COLETIVA IDENTIDADE PESSOAL E PROFISSIONAL DO PROFESSOR EPORTFÓLIO

EM 17/11/2009

Objetivo:

Proporcionar ao professores cursistas um momento de reflexão sobre sua vida profissional;

Compreender até que ponto a vida pessoal influencia a vida profissional;

Traçar metas para serem alcançadas na profissão;

Valorizar a profissão PROFESSOR/PROFESSORA;

Construir um projeto de vida;

Instrumentalizar-se para a construção do Portfólio.

Conteúdo:

Identidade Pessoal: A importância do “eu”, do gostar de mim para amar os outros;

Identidade Profissional: O quanto minha carreira é importante?

Portfólio.

Recursos:

Projetor de Multimídia e PC;

Papel Ofício A4 (branco e colorido);

Cartucho para impressora;

Papel Vegè;

Fita adesiva e dupla face;

Mídias de CD;

Chocolate;

Outros.

Metodologia:

Recepcionar os professores cursistas de Língua Portuguesa e Matemática com o repertório do CD que será distribuído no final do dia, a mensagem Renove-se e um chocolate que estarão sobre as cadeiras do auditório. Iniciaremos a oficina coletiva com a mensagem em slide “Amigo Chocolate”.

Através de slides fazer o seguinte questionamento:

Quem é você?

Por que estamos aqui?

Por que você está aqui?

Dar espaço e incentivar os professores a expressarem seus pensamentos e ideias;

Abordar e instigar os participantes para a importância de gostar de si para estar bem e conviver saudavelmente com os outros;

Fazer análise da profissão, derrubar mitos e valorizá-la;

Construir um projeto pessoal e profissional de vida;

Orientar o portfólio;

E no final distribuir a mensagem natalina e o CD: “Para ouvir nas Férias”.

Repertório do CD

1. Aos olhos do Pai - Aline Barros

2. Deus e eu no Sertão - Vitor e Leo

3. I gotta feeling - Black Eyed Peas

4. Migalhas – Simone

5. A feira – O Rappa

6. Sutilmente – Skank

7. Casinha de sapê – Kid Abelha

8. Jay Ho – The Pussycat Dools

9. Me adora – Pity

10. Beija-me – Zeca Pagodinho

11. Shimbalaiê – Maria Gadú

12. Cartas pra você - NXZERO

13. Necessidade – Alexandre Pires

14. Sei Lá – Tom Jobim, Miúcha e Chico Buarque

15. Tudo é do Pai – Pe. Fábio de Melo

.

Receita de Dona Cacilda

Dona Cacilda é uma senhora de 92 anos, miúda, e tão elegante, que todo dia às 08 da manhã ela já está toda vestida, bem penteada e discretamente maquiada, apesar de sua pouca visão. E hoje ela se mudou para uma casa de repouso: o marido, com quem ela viveu 70 anos, morreu recentemente, e não havia outra solução. Depois de esperar pacientemente por duas horas na sala de visitas, ela ainda deu um lindo sorriso quando a atendente veio dizer que seu quarto estava pronto. Enquanto ela manobrava o andador em direção ao elevador, dei uma descrição do seu minúsculo quartinho, inclusive das cortinas floridas que enfeitavam a janela. - Isto não tem nada a ver, ela respondeu, felicidade é algo que você decide por princípio. Se eu vou gostar ou não do meu quarto, não depende de como a mobília vai estar arrumada... Vai depender de como eu preparo minha expectativa. E eu já decidi que vou adorar. É uma decisão que tomo todo dia quando acordo. Sabe, eu posso passar o dia inteiro na cama, contando as dificuldades que tenho em certas partes do meu corpo que não funcionam bem... Ou posso levantar da cama agradecendo pelas outras partes que ainda me obedecem. -Simples assim? - Nem tanto; isto é para quem tem autocontrole e exigiu de mim um certo 'treino' pelos anos a fora, mas é bom saber que ainda posso dirigir meus pensamentos e escolher, em conseqüência, os sentimentos. Calmamente ela continuou: - Cada dia é um presente, e enquanto meus olhos se abrirem, vou focalizar o novo dia, mas também as lembranças alegres que eu guardei para esta época da vida. A velhice é como uma conta bancária: você só retira aquilo que guardou. Então, meu conselho para você é depositar um monte de alegrias e felicidades na sua Conta de Lembranças. E, aliás, obrigada por este seu depósito no meu Banco de lembranças. Como você vê, eu ainda continuo depositando e acredito que, por mais complexa que seja a vida, sábio é quem a simplifica. Depois me pediu para anotar COMO MANTER-SE JOVEM 1. Deixe fora os números que não são essenciais. Isto inclui a idade, o peso e a altura. Deixe que os médicos se preocupem com isso. 2. Mantenha só os amigos divertidos. Os depressivos puxam para baixo. (Lembre-se disto se for um desses depressivos!) 3. Aprenda sempre: Aprenda mais sobre computadores, artes, jardinagem, o que quer que seja. Não deixe que o cérebro se torne preguiçoso. 'Uma mente preguiçosa é oficina do Alemão.' E o nome do Alemão é Alzheimer! 4. Aprecie mais as pequenas coisas 5. Ria muitas vezes, durante muito tempo e alto. Ria até lhe faltar o ar. E se tiver um amigo que o faça rir, passe muito e muito tempo com ele / ela! 6. Quando as lágrimas aparecerem Aguente, sofra e ultrapasse. A única pessoa que fica conosco toda a nossa vida somos nós próprios. VIVA enquanto estiver vivo. 7. Rodeie-se das coisas que ama: Quer seja a família, animais, plantas, hobbies, o que quer que seja. O seu lar é o seu refugio. 8. Tome cuidado com a sua saúde: Se é boa, mantenha-a. Se é instável, melhore-a. Se não consegue melhora-la , procure ajuda. 9. Não faça viagens de culpa. Faça uma viagem ao centro comercial, até a um país diferente, mas NÃO para onde haja culpa 10. Diga às pessoas que ama que as ama a cada oportunidade. E, se não mandar isto a pelo menos quatro pessoas - quem é que se importa? Serão apenas menos quatro pessoas que deixarão de sorrir ao ver uma mensagem sua. Mas se puder pelo menos partilhe com alguém

Atividade com provérbios( Fase presencial agosto 2009)

Grupo 3: Ana Paula, Cristina, Elizete e Safira

HQ(só texto)

Cascão em...

Presente de grego

Cascão: -Cebolinha, amanhã é meu aniversário.

Quero você na minha festa, viu?

Cebolinha: - Com celteza estalei lá Cascão!

Tchau, vou convidar a Mônica e nossos amigos pla sua festa...

Cascão: - Espera aí Cebolinha eu já...

E cebolinha já tinha sumido na esquina.

Cebolinha e a turma combinaram de levar como presente: xampú, sabonete, toalha, escova de dentes, creme dental, perfume...

No aniversário...

Cascão ficava cada vez mais desanimado com cada presente que abria.

Cascão: - Ah, pessoal sabonete!?

Brigada, xampú.

Cebolinha: - Você bem que melece um banho pelo menos no seu anivelsálio.

Mônica: - É Cascão e além do mais...

..." A cavalo dado não se olha os dentes".

FICHA DE OBSERVAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

GESTAR II

Escola_________________________

Diretor_________________________

Coordenador (a) Pedagógico (a)__________________

Localidade___________________________________

Zona Rural ( ) Zona Urbana ( )

Professora Formadora__________________________

Professor (a) Cursista___________________________

Turma Observada 5ª( ) 6ª( )
7ª( ) 8ª( ) _________ número/alunos______________

Língua Portuguesa ( ) Matemática ( ) Bimestre______

Conteúdo trabalhado___________________________

Observação feita em___/___/____.

1. Conteúdo adequado para a turma trabalhada?

( ) sim ( ) não

2. Envolvimento da turma em relação à atividade trabalhada:

( ) Totalmente envolvida

( ) Parcialmente envolvida

( ) A turma não se envolveu com a atividade

Descrever comentários_____________________

3. Quanto a afetividade

a. Qual a relação professor/aluno?

( ) boa

( ) regular

( ) preocupante

b. Qual a relação aluno/professor?

( ) boa

( ) regular

( ) preocupante

c. Qual a relação aluno/aluno?

( ) boa

( ) regular

( ) preocupante

Cite, se necessário, alguma(s)

medidas a serem tomada(s)_________________

4. Quanto a atividade:

a. Os alunos sentiram alguma dificuldade para realizá-la?
( ) sim ( ) não

b. O(A) professor(a) atende individualmente os educandos?
( ) sim( ) não

c. A atividade necessita ser reelaborada?
( ) sim ( ) não

Sugestões da formadora:

_______________________________
_______________________________
_______________________________

5. A coordenação pedagógica da U.E.
faz um acompanhamento do trabalho
dos professores cursistas?

( ) sim ( ) não

6. O (A) diretor (a) viabiliza e apóia o
trabalho dos professores cursistas?

( ) sim ( ) não

Observações referentes as questões 5 e 6
_______________________________________

____________________________________________
____________________________________________

7. Anotações relevantes da formadora:

____________________________________________

_______________________________________
_______________________________________

Projeto Lendo e Aprendendo com Gêneros Literários

Viajar pela leitura

sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
na imaginação!

Clarice Pacheco

Apresentação

O presente projeto vem auxiliar o aperfeiçoamento da leitura e interpretação através do estudo de diferentes gêneros literários, como amostra de filmes, musica, poemas, etc. facilitando assim, a assimilação dos conteúdos e desenvolvendo habilidades necessárias e básicas para o seu dia-a dia.

Este projeto será desenvolvido nas Unidades Escolares de 5ª à 8ª séries do Ensino Fundamental das Escolas Municipais. Contará com a participação de toda a comunidade escolar: Alunos, professores, coordenadores, diretores, auxiliares etc.

Problematização

Leitura, interpretação e produção textual.

Justificativa

A escola é um espaço de letramento, onde os alunos podem interagir com diferentes textos e se dedicar à leitura com diferentes intenções: para conhecer, para se informar e para se divertir. A leitura precisa está presente nos espaços de convivência dos estudantes.

A escola é o local capaz de promover um ambiente vivo e dinâmico, onde acontecem diferentes oportunidades de leitura em diferentes espaços.

Diante das deficiências encontradas faz-se necessária a realização de um projeto que desperte no aluno o PRAZER E O GOSTO pela leitura, interpretação e produção com coerência e coesão, viabilizando momentos de reflexão com atividades que atraem e desperte o interesse dos educandos.

Objetivo Geral

Estimular o interesse pela leitura dos gêneros literários proporcionando a compreensão da linguagem como fonte de informações e aprendizagem, reconhecendo que o bom desenvolvimento desta pode oferecer ao aluno melhor interação social.

Objetivos Específicos

v 5ª Série: Desenvolver através de fábulas, momentos de descontração e criatividade na produção de textos promovendo a leitura e a interpretação, levando-os a refletir sobre as várias versões dos textos.

v 6ª Série: Reconhecer através de cordéis a linguagem coloquial e cotidiana de uma realidade regional, como diversão e arte, através da oralidade, interpretações e produções de textos no gênero.

v 7ª Série: Através de o conto exercitar a imaginação e a sensibilidade percebendo de forma mais rica e viva, um mundo cheio de sons, cores, palavras, emoções através de textos trabalhados.

v 8ª Série: Reconhecer as características da crônica, literária identificando a sátira como um elemento fundamental para uma melhor visão do mundo, desenvolvendo habilidades de raciocínio e relacionando os fatos cotidianos.

Metodologia

Apresentação do projeto: filme “narradores de Javé”, com base no filme o professor mostrará que importância tem a leitura e da escrita para as pessoas.

v Trabalhar diversos gêneros (contos, fábulas, cordel e crônica).

v Apresentação dos gêneros a serem trabalhados;

v Atividades coletivas, em grupo e individuais;

v Leitura, escrita, e interpretação de textos;

v Produção, reescrita e revisão de textos;

v Produção teatral;

v Dramatização;

v Exploração gramatical dentro dos textos;

v Visitas à biblioteca;

v Exposição: varal de leitura, jogral e outros trabalhos realizados pela turma.

v Debates;

v Pesquisas;

v Filmes;

v Rodas de conversa para socializar o que foi lido ou assistido, relatar e/ou trocar experiências ou para simplesmente fortalecer os laços.

Recursos

• Livro de contos, fábulas, crônicas e cordel.
• TV e DVD, som, violão, cartaz, retroprojetor, revistas, recortes de jornais.

Avaliação

Observar a compreensão e competências letivas e escritoras dos alunos através de suas produções textuais e orais. Bem como a participação dos mesmos, através de produções textuais, interpretação dos alunos.

Cronograma

Outubro	Novembro
2ª semana- 12 a 16	1ª semana- 2 a 6
3ª semana- 19 a 23	2ª semana- 9 a 13
4ª semana- 26 a 30	3ª semana- 17 a 20

Duração: 30 dias

Culminância

Para finalizar este projeto será feito a culminância como uma feira literária, onde será expostos todos os trabalhos desenvolvidos no decorrer do mesmo em forma de: saraus, peças teatrais, com a caracterização e entrevistas de personagens que apareceram nos livros lidos, paródias, coreografias, recitais , cordéis, exposições de objetos literários. Exposição de livros confeccionados pelos os alunos.

Referência

• MEC, Programa Gestão de Aprendizagem Escolar. Cadernos de Teorias e Praticas e Aaas. Brasília, 2008.

Pauta da Oficina 1 do GESTAR II

Introdutória

• Acolhida (som ambiente)
• Entrega da ficha de inscrição,livros,caneta e cronograma
• Execução do Hino Nacional
• Oração de Agradecimento a Deus
• Palavra do Secretário
• Palavra da Coordenadora Geral
• Apresentação das Formadoras
• Mensagem: A Bagagem
• Apresentação em slide do Guia Geral
• Explicitação do Cronograma
• Tira dúvidas
• Para Casa (Leitura e Estudo das TPs em casa para a Oficina 2)
• Agradecimentos e mensagem final: Poema da Prosperidade
• Confraternização e Lanche

Escolas Participantes

Sede do município:

Escola Faustiniano Lopes Ribeiro

5 professoras Língua Portuguesa

3 professores Matemática

Salobro:

Escola Catão Dourado

3 professores Língua Portuguesa

3 professores de Matemática

Capivara:

Escola José Pereira

3 professores de Língua Portuguesa

2 professores de Matemática

Mato Verde:

Escola Isaias Lemos

2 professores de Língua Portuguesa

3 professores de Matemática

Baixa do Vigário:

José Francisco Nunes

2 professoras de Língua Portuguesa

2 professores de Matemática

Lagoa do Zeca:

Escola José Brito dos Anjos

2 professores Língua Portuguesa

2 professores de Matemática

Umburana:

Escola Miguel José Alves

3 professoras de Língua Portuguesa

2 professoras de Matemática

Lagoa Velha:

Escola Otávio Mangabeira

3 professoras de Língua Portuguesa

4 professores de Matemática

Após explanação do que seria o programa demos espaço para que os presentes fizessem o uso da palavra e tirassem suas dúvidas e inquietações.

Os professores e professoras fizeram inúmeras perguntas que foram prontamente respondidas por esta equipe de trabalho. Folhearam o Guia Geral e as TPs ansiosos por saber mais do programa. Todos os participantes se mostraram satisfeitos até então.

As professoras formadoras descreveram como seria o trabalho de cada uma. E conforme o cronograma marcaram a atividade de estudo (para casa) para a realização da próxima oficina. Fizemos os agradecimentos, apresentamos a mensagem final e concluímos esta oficina com um lanche.

Cronograma Formação do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar

(GESTAR II)
Primeiro Semestre de 2009

Grupo 01 - Salobro - Umburana – Lagoa Velha (08:00h)

Grupo 02 – Mato Verde – Capivara – Lagoa do Zeca (08:00h)

Grupo 03 – Canarana – Baixo do Vigário (08:00h)

Abertura 17/04 – Oficina 01(todos)
Oficina 02

22/04/09 – Grupo 01

23/04/09 – Grupo 02

24/04/09 – Grupo 03

Oficina 03

06/05/09 – Grupo 02

07/05/09 – Grupo 03

08/05/09 – Grupo 01

Oficina 04

20/05/09 – Grupo 03

21/05/09 – Grupo 01

22/05/09 - Grupo 02

Cronograma de visitas do GESTAR II

(coordenadora e professoras formadoras)

Visitas 25/05 à 29/05/09

25/05 - Salobro - 08:00h

26/05 - Baixa do Vigário – 13:00h

27/05 – Lagoa do Zeca – 13:00h

28/05 – Lagoa Velha – 13:00h

29/05 – Umburana – 13:00h

01/06 – Canarana (sede) – 08:00h / 13:00h

02/06 – Mato Verde – 13:00h

03/06 – Capivara – 13:00h